Swedia Memperkenalkan Krisis Air Sejak Dini melalui Pendidikan

“We forget that the water cycle and the life cycle are one” – Jacques Y.Cousteau

Air merupakan sumber kehidupan yang tidak terpisahkan dari kehidupan sehari – hari kita. Setidaknya sekitar 71% permukaan bumi dilapisi air dan lautan menampung sekitar 96,5% air yang ada di planet kita ini. Bila ditelisik lebih lanjut, tubuh manusia dewasa mengandung sekitar 60% – 70% air. Artinya, air merupakan bagian dari diri kita. Akan tetapi, di abad ke 21 ini, kita sedang menghadapi krisis air. Musim penghujan serta banjir yang ekstrem hingga pasokan air yang kian menipis di beberapa negara merupakan dampak dari permasalahan krisis air ini.

Dilansir The Humble Co., pada tahun 2015 Swedia merupakan salah satu negara yang berada di posisi teratas “Most Sustainable Country in the World.” Lalu, bagaimana Swedia menangani isu lingkungan? Kita masih mengingat sosok Greta Thunberg, remaja 17 tahun yang menjadi aktivis lingkungan, menyuarakan terkait isu perubahan iklim. Thunberg merupakan representasi anak – anak di Swedia. Kepedulian terhadap lingkungan sudah menjadi bagian dari kurikulum sekolah di Swedia. Sekolah – sekolah di Swedia ini telah tersertifikasi oleh eco – school green flag certification atas usahanya untuk mengimplementasikan edukasi untuk pengembangan berkelanjutan atau education for sustainable development (ESD). Tujuannya agar para siswa mendapat akses untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai – nilai yang diperlukan agar dapat aktif mengambil bagian dalam membentuk masa depan yang berkelanjutan. 

Anak – Anak dan Lingkungan

Dalam pengembangannya, Swedia telah menerapkan hal – hal kecil yang dapat dilakukan oleh para siswanya demi menjaga lingkungan, seperti:

• membuang sisa makanan mereka yang masih dapat digunakan ke wadah kompos, 
  belajar mengenai dampak polusi plastik di lautan, serta
  mendaur ulang sampah. 
• Pengenalan sedari dini terhadap isu – isu lingkungan ini yang membuat anak – anak di Swedia sadar terhadap isu tersebut. 
• Pengenalan terhadap lingkungan juga terlihat pada anak – anak prasekolah yang lebih banyak beraktivitas di luar. Dampak positifnya, anak – anak lebih mudah mengenal lingkungan. Hal ini yang membuat anak – anak di Swedia lebih dini mengenal krisis air. Dengan langkah kecil yang solutif, anak – anak belajar mencintai lingkungan serta menanggulangi isu yang sedang terjadi. 

Penulis  : Adinda Neonatasha